标准化病人联合PBL教学模式在慢性咳嗽教学查房中的应用

目的探讨以问题为导向的标准化病人在慢性咳嗽教学查房中的应用效果。方法选取西南医科大学附属医院2015级住院医师规范化培训医师(住培医师)30人为对照组,采用传统教学查房模式;2016级住培医师30人为实验组,采用标准化病人联合PBL教学查房模式。教学查房每周1次,一个月后比较两组住培医师出科考核、综合能力自我评价和教学模式满意度评价结果。结果实验组出科考核中的笔试成绩、病例分析及总成绩均明显高于对照组(P<0.05),实验组综合能力自我评价中自主学习兴趣、知识理解能力、临床诊疗思维能力均优于对照组(P<0.05),实验组对教学模式的满意度高于对照组(P<0.05)。结论在慢性咳嗽教学查房中应用标准化病人联合PBL教学模式弥补了传统教学查房的不足,丰富了临床教学资源,提升了住培医师综合能力,值得在临床教学中推广应用。