初中学校个别化教学现状调查——基于648份问卷的数据分析

通过对合肥市5所初中学校共648名学生进行个别化教学问卷调查,发现:初中学校个别化教学的总体情况属于中等偏上水平;城市学校个别化教学程度高于农村学校,在总均分和各维度上均存在显著差异;示范校个别化教学程度高于非示范校,总体差异显著;年级之间的个别化教学程度总体上不存在显著差异,但在"提供具有挑战性的内容"维度和"培养批判性思维的策略"两个维度上存在显著差异,且得分均值随年级升高呈递减趋势;年级与城乡交互作用不显著;年级与学校类型交互作用显著。建议深化核心素养引领的教学改革,有效提升教师个性化教育素质;推进基础教育均衡发展,切实缩小城乡与校际差距。