基于核心素养的初中生物生活化深度教学策略被引量：2

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摘要结合教学实践案例,浅谈通过活用生活经验归纳,形成生命观念;巧用生活现象分析,发展科学思维;创设生活化拓展作业,提高探究能力;审视生物学社会议题,培育社会责任等策略,进行生活化深度教学,提升学生的学科核心素养.

作者邰玉韦

机构地区常州市北郊初级中学

出处《中学生物学》 2020年第4期10-12,共3页 Middle School Biology

关键词生物学核心素养生活化教学深度教学策略案例分析

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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