“新基础教育”理论下教研组变革的实践探索

新课改背景下,教师成了校本教研和课程开发的主要参与者,这对教师素养要求更高,也对教师培养和发展范式提出了新的要求。江苏省苏州工业园区第三实验小学针对传统教研组管理模式中的不足,以“新基础教育”中的“教研组长负责制”为基础,推行教研管理重心下移,促成教研组评价方式、活动方式、文化建设、管理方式等方面的变革,不断促进教师的专业发展。