摘要
可视化学习作为一种新的学习方式,可以让教师的"教"对学生可见和学生的"学"对教师可见。文章以初三地理复习课"等高线地形图的判读与应用"为例,从学习目标可视化、学习标准可视化、学习过程可视化、学习效果可视化等方面介绍了中学地理课堂可视化学习的有效策略。
出处
《中学地理教学参考》
2020年第7期29-33,共5页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
北京教育学院重点关注课题“落实‘以学生为中心’理念的中学地理教学研究”的研究成果(课题编号:ZDGZ2017-15)。
