摘要
文章选取美国中东部地区的I大学作为研究对象,通过对该校四个典型系部教师的深度访谈和相关文本分析,探究了高等学校的学科文化对教学评价的影响,研究发现,学科文化的差异对教学评价结果有较大的影响。
出处
《西部素质教育》
2020年第10期18-20,共3页
Western China Quality Education
基金
江苏省社科基金青年项目“江苏高校教师多元学术工作的制度化及其影响因素研究”(编号:18JYC008)
江苏省高校哲学社科基金项目“美国一流大学教师评价的院系个性:学科文化与学科组织的行动交互”(编号:ZXY18020011)
2018年浙江机电职业技术学院教育教学改革项目“高职院校视阈下培育个体‘生命自觉’的人文素养对策研究”(编号:A-0152-18-312)
教育部人文社会科学研究青年基金项目“跨境职业教育研究:现状、案例与评估指标”(编号:20YJC880063),主持人:陆胜蓝。
