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在跨媒介阅读中探求真实的辨析
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摘要
"跨媒介阅读与交流"任务群自2017年提出以来,以其贯串高中必修、选修、选择性必修三阶段的重要地位及其新型的教学模式,受到各方广泛关注,海量的互联网信息为其提供了广阔的资源平台,广大师生借此机会,从以往单一的传授式教学模式中挣脱,转而建构自主意识强化、课程资讯开放、主体相互协作的学习共同体。与此同时,校本课程依托学校基础,以学生需求为本位,发展学生的个性与特长,在研发过程中不断汲取各方养分,完善课程体系,与"跨媒介阅读与交流"任务群形成天然共鸣。
作者
林滢
机构地区
福建省福州市第四中学
出处
《语文教学与研究》
2020年第10期64-65,共2页
关键词
校本课程
互联网信息
跨媒介
资源平台
传授式教学
学习共同体
相互协作
需求为本
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
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