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教学中如何唤醒学生的主体评价意识

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摘要文本是阅读的载体,也是与学生内心产生共鸣的基础。小学生每次与文本交流时,发现自己不能理解的词语时,或者听到老师"再努力一下"的评价时,内心都会产生强烈的"气馁"想法。如何让学生理解本文隐含的"精髓",是教师一直"追求"的终极目标。

作者杨辉

机构地区山东省临沂第三实验小学

出处《语文教学与研究》 2020年第10期86-87,共2页

关键词小学生主体评价唤醒学生学生内心文本交流理解终极目标

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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