完善低年级语文阅读教学策略研究

低年级学生处于阅读能力培养的起步阶段,阅读意识模糊,在阅读中无法做到把握人物形象、故事情节、作者情感。为改变这一现状,文章将从阅读目标、阅读教学环节、阅读教学思路等角度切入,结合阅读教学实情,探寻增强阅读效果的途径,为小学语文教师提供富有实效性的教学建议。