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以读促悟 以写积累——浅述夯实语用基础教与学的几点策略
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摘要
文章阐述了在阅读课堂中培养语用能力的策略与方法,深入浅出地剖析了教师怎样运用"以读促悟"和"以写积累"的阅读策略与方法,调动学生积极主动地深入文本语言之中,从细读到感悟、练笔到积累的阅读过程中,逐步夯实学生的语用基础,凸显阅读课堂教与学的活动实效。
作者
林文河
机构地区
福建省平和县安厚中心小学
出处
《教师》
2020年第12期51-52,共2页
Teacher
关键词
语用
促悟
策略
积累
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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