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让“问题意识”助力学生学习力生长——由执教“三角形内角和”一课引发的思考

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摘要 只有成为善于发现问题、建构问题、设计问题、解决问题的和反思问题的教师,才能让学生在问题化的学习氛围中提升他们的学习力。在发现、解决、产生问题交织并行的过程中,学生不仅仅是实现了知识目标,更重要的是提高了思维能力和学习能力。这正是“带着‘问题意识’学习”的意义所在。
作者 李爱侠
出处 《教师》 2020年第13期75-76,共2页 Teacher
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