近40年来幼儿园音乐教学目标撰写研究的进展轨迹(二)——分科教学思路下教学目标整体化的尝试

幼儿在活动过程中将要做什么和应做到何种程度;教师在活动中应怎样要求幼儿,以及怎样帮助幼儿达到要求;学习目标的提出和撰写所遵循的三个原则:系统化原则、系列化原则和行为化原则。从1993年开始,出现了另一种目标表述方式,这种方式在1997年由南京师范大学出版社出版的《幼儿园课程实施指导丛书:艺术》一书中从理论到实践作了比较具体的阐述。