统编教材观照下的“自读课”教学

统编教材自读课教学存在内容确定的模糊性,教学方式存在放羊式或包办式误区。自读课教学首先应体现统编教材的编排意图,遵循训练体系;其次,要发挥教师及自读课的能动作用,挖掘自读文本的教学价值,实现教学增值;抑或以自读课为基点,实现群文阅读,丰富学生积累,促进阅读能力提升。这三个方面的教学安排,既体现了统编教材"三位一体"的编排体系,也丰厚了学生的阅读,提升了阅读能力。