基于“可见思维”的人工智能教学实践——以《语音识别》一课为例

课堂实践小学信息技术教材中的人工智能模块是教学的重点内容,包含初识人工智能、人工智能的应用、表情识别和语音识别四个课时。人工智能在小学阶段的教学工作有着比较成熟的教学环境,在内容上多安排体验和实践活动,学生在完成预设的实践任务之后,可以在掌握相关方法后在真实的情境中发现可以利用类似知识的问题,然后综合运用所学知识实现产品化、物化,从而综合体现学科核心素养。