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同课异构下的“同”“异”与教师多元化发展

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摘要随着我国新一轮的基础教育课程标准的出台和国家对深化教育教学改革的开展,教师教育在"新时代"中成为了一个热点话题,提升教师的专业素质和义务教育质量成为了事关国家发展和民族未来的"切入点"。"同课异构"在一线教育中受到了越来越多的关注和实践。

作者焦健

机构地区首都师范大学

出处《中国民族博览》 2020年第5期15-16,共2页 China National Exhibition

关键词同课异构教师教育多元化

分类号 G635 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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