中学班级幸福快乐委员成长机制建设路径——以宁波市海曙区为例

作为心理健康教育改革的一项重要举措,本文倡议在中学设立班级幸福快乐委员。借鉴朋辈心理辅导员的合理内核,摒弃过高要求与不当做法,建议采取民主海选方式,从中学班级幸福快乐委员“三保”功能定位、“十字”工作要点与三项有限职责等内容培训入手,遵循适度与适当原则精选内容,提早开展形式多样的针对性培训,预防畏难怕事、过分自大、封闭孤独、自居权威、挫败挫折等五种不良心理状态,提炼出中学班级幸福快乐委员成长机制。