找准仿点循序渐进指导“点仿”--以印度尼西亚棉兰崇文中小学四年级学生为例

鉴于印尼棉兰崇文华校学生真实的中文水平,在日常华文教学活动中,找准"读写结合"训练点,教会学生有效点仿,帮助更好地提升语言表达能力,完成中文学习任务、增加对中文的兴趣、提升中文水平。