基于核心素养下的小学语文言意共生的策略研究

基于核心素养下的小学语文言意共生策略研究,教师需要有创新意识,对教材文本内容进行深度研究、为学生创设适宜阅读环境、启动多元言语训练活动,促进学生言意共生学习素养的形成。言语积累是语文学科重要教学内容和达成指标,教师要围绕核心素养构建原则展开教学操作,以有效提升学生的学习效率。