项目式学习及其设计意图——以《绿豆成长记》项目为例

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摘要笔者从生活问题出发——"餐桌上的豆芽为什么和课堂上种出的豆芽长得不一样呢?"来激发学生的探索欲望,以项目式学习为手段,以泛在的学习场域为载体,培养学生的学习力。设计前置性学习。为了让学生直观地弄清"餐桌上的豆芽为什么和课堂上种出的豆芽长得不一样呢?"

作者刘翔郭敏姗

机构地区武汉经济技术开发区神龙小学湖畔校区

出处《湖北教育》 2020年第1期15-15,共1页

关键词《绿豆成长记》项目式学习

1曹志国.深度学习——有效教学的生态重构[J].教育科学论坛,2020,0(7):32-35. 被引量：3
2赵玲峰,杨剑冰,邓炯,杨彦.基于OBE理念的混合式教学模式改革初探[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020,0(13):21-23. 被引量：58

湖北教育

2020年第1期

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