摘要
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在课程改革的时代背景下,活动课程越来越凸显自主化、生活化、活动化,幼儿的学习随时发生,幼儿学习的空间和时间更加的灵活,教师的教育契机也体现在儿童身边。这种以生活为基点,突发事件、兴趣为起始点而随机生成的、建构出支持幼儿大胆体验、深入探究、累积经验、形成受益终生的学习品质和学习能力的课程,才是一种真正以幼儿为主体的课程,可把它定位为幼儿自主探究课程。
