文学史视角:小学古诗词统整性教学设计策略

古诗词是文化传承的重要载体,同时也是文学教育的重要内容。统编教材编选古诗词运用散点的方式,缺少结构化,所以在文化传承与思维的冲击力上明显不足。六下教材编入十首“古诗词诵读”,可以在此基础上推进小学阶段已学古诗词的结构化。本文运用统整设计的方法,以“整体把握”“深入体验”“聚焦情理”三项策略,提出九种统整设计方法,试图在一定程度上解决小学阶段古诗词教学结构化不足的问题。