基于类比建模让“猜想”之苗在物理情境中生根发芽——以苏科版初中物理“电功”教学为例

类比建模是物理学习的一种重要方法,特别在对物理概念的建构上起到很重要的作用,而猜想是物理探究实验中必不可少的环节。如何正确引导学生进行“有效”猜想,笔者从“电功”案例入手,通过类比建模,让学生在物理情境中理清本应在高中才掌握的知识——电流做功的微观过程,在启发学生猜想的同时也完成了对电功概念的初步建立,为后面的探究验证打下良好的基础,也为后续电热的学习做了铺垫。