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摘要描写是中小学生写作中最常见的表达方式,描写对象既可以是人,也可以是事、物、景,甚至是细节。恰当的描写能够再现客观事物的"样子",让读者如见其人,如闻其声,如临其境。在写作指导课上,教师如何根据学生的认知实际引导不同学段的学生对写作对象进行恰当的描写呢?

作者彭清香

机构地区宜昌市秭归县教育科研信息中心

出处《湖北教育》 2020年第2期44-45,共2页

关键词思维导图

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2020年第2期

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