期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

培养学生推理能力

下载PDF

导出

摘要数学推理能力的培养,关键在于引导学生发现问题和提出问题,然后利用所学知识进行表述和论证,形成有论据、有条理、合乎逻辑的思维品质,使得数学课更有数学味,增强数学交流能力。在小学数学教学中,推理能力的培养应该从何入手呢?

作者陈晓华

机构地区宜昌市西陵区教育科学研究院

出处《湖北教育》 2020年第2期63-64,共2页

关键词推理能力钝角三角形锐角三角形乘法分配律培养学生公因数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1赵阳.图形中的角[J].小学生学习指导,2020,0(9):23-23.
2陈国权.模型思想在数学游戏“算24点”中的应用[J].中小学数学（小学版）,2019,0(12):21-22. 被引量：2
3赵旭.借用思维导图提升思维能力[J].湖北教育,2020(5):74-75.
4李昭平.限制角条件的“三角”问题考向透视[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2020(5):21-23.
5王维峰.找准基层“公因数” 巧解治理“方程式”[J].群众,2020(2):37-38.
6刘磊.小学数学乘法分配律的分层教学探究[J].学生·家长·社会,2020(2):349-349.
7黄永福.核心素养视角下数学推理能力的培养[J].时代教育（下旬）,2020(1):0105-0105.
8李年禄.浅谈小学数学推理能力的培养[J].好日子,2019(26):58-58.
9郭家兵.巧用直播互动提高学习实效——《乘法分配律》案例分析[J].湖北教育,2020(5):65-66.
10林光明.小学数学课堂教学现状及对策[J].福建教育,2020(13):35-36.

湖北教育

2020年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部