精巧设计注重实效

下载PDF

导出

摘要数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,教师应有效地设计数学作业,提高练习效率。一、作业设计要有明确的目的性教师要紧紧围绕教学目标安排练习题,必须明确每一道题的练习意义,即通过该题的练习将促进学生深化、理解哪些知识,形成、掌握哪些技能,侧重发展哪些能力等,努力做到作业量少而精,确保练习一步一个脚印,步步到位。例如:在设计求两个数的最大公因数的作业时,要求学生练习的题,一般都是三小题。如,求下面每组数的最大公因数.

作者曾燕

机构地区武汉市黄陂区前川街第六小学

出处《湖北教育》 2020年第3期76-77,共2页

关键词作业设计最大公因数注重实效倍数关系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1蒋芳.快乐的动物——倍的认识[J].文学少年,2020(1):0217-0217.
2郑丽琴.比例尺的计算四注意[J].小学生学习指导,2020,0(7):23-23.
3张明月.优化“课堂作业”,提高小学数学课堂练习效率[J].当代家庭教育,2020,0(9):59-59. 被引量：1
4邬旭亮.图示表征在第二学段倍比问题中运用策略研究[J].新智慧,2020,0(4):57-57.
5楼艳艳.多元评价,提高作业批改有效性[J].中学生作文指导,2020,0(4):0037-0037.
6孔祥东.找准策略,为词汇教学助力[J].中学生英语,2020,0(4):65-65.
7曾晓青.探析初中英语以阅读促写作的复习策略[J].学生·家长·社会,2020(3):7-7.
8张帆.视觉中的"凝视"与"悬念"——评《罗曼蒂克消亡史》的视觉造型[J].艺术科技,2019,32(19):72-72.
9李红,单会姿,陈海英,吴艳秀.基于现代网络技术的应用型本科院校汽车构造课程教学方法探索[J].中外企业家,2020(13):152-152.
10赖寄丹.探寻“新闻背后的新闻”[J].新闻战线,2020(9):89-91. 被引量：3

湖北教育

2020年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

精巧设计注重实效

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

精巧设计 注重实效

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

精巧设计注重实效