“读”出新境界

下载PDF

导出

摘要为提高学生阅读能力,积淀学生语文功底,丰富学生人文素养,课题组开发阅读资源,开展阅读实践活动,初步构建了以"引读——自读——展读——评读"为流程的"四读"教学模式。一、导读——激发阅读兴趣"导读"就是教师帮助学生尽快掌握可循之规,为学生后面的阅读明确目标,激发兴趣,让学生会读、乐读、善读。1.创设情境"创设情境"是阅读教学最普遍.

作者胡玫瑰

机构地区襄阳市大庆路小学教育集团

出处《湖北教育》 2020年第4期24-26,共3页

关键词教学策略阅读教学阅读方法主题阅读思维导图林海音阅读任务学生阅读四大名著

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1七嘴八舌[J].快乐青春（经典阅读）（中学生必读）,2020,0(5):45-45.
2江新芳.小学中年段童话微课程建构的实践探索[J].江苏教育研究,2020,0(5):62-65. 被引量：1
3王维维.指导随文阅读提升语文核心素养[J].语文教学通讯,2020,0(16):53-55.
4郑百元.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].课程教育研究,2019,0(50):100-100. 被引量：7
5谢善文.公益图书馆的研究与建议[J].甘肃科技,2020,36(6):70-72.
6古丽娜尔·吐尔逊.关于初中阅读与写作有效教学策略的思考[J].中学生作文指导,2019,0(32):37-37.
7张丽娜.巧借绘本教学落实语文素养[J].陕西教育（教学）,2020(6):67-67.
8伊格言.再说一次我爱你[J].天涯,2020(3):126-135.
9童欣.冬枣时节[J].新作文（中学生适读）（高中版）,2020,0(3):19-20.
10王晓亚.论朗读在小组合作模式教学中的有效性[J].中学语文,2020(5):19-21.

湖北教育

2020年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“读”出新境界

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史