让学生经历知识的形成过程

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摘要数学知识的形成经历了从实际应用到经验积累再到概念升华的过程。我们在教学中应重视让学生从已有的生活经验出发,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生更好地领悟数学概念和思想方法。一、让学生经历规律的探索过程概念教学应重视概念产生的背景和概括过程,学生经历规律的形成过程才能更好理解概念本质和其所反映的思想方法。

作者陈京山覃远坤

机构地区长阳土家族自治县第二高级中学

出处《湖北教育》 2020年第4期59-60,共2页

关键词分母有理化平方根形成过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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