基于教材重构的深度学习

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摘要单元主题式教学中,教师可以通过在深刻研读的基础上,将单元主题细化成理透知识脉络的"种子课"、沿着知识脉络的"生长课"和知识脉络分支的"节点课",让学生的深度学习在"种子课"中萌芽,在"节点课"中重构,在自我重塑中延续。一、凸显知识本质,细耕慢耘"种子课"《厘米的认识》是学生首次接触到长度单位,也是学生最早接触到度量单位,度量单位的认识,学生主要有两个思维盲点,一是度量单位存在的意义,二是1厘米是多少。

作者段婉婷

机构地区武汉市武昌区水果湖第二小学

出处《湖北教育》 2020年第4期67-68,共2页

关键词平行四边形面积公式教材重构除法竖式深度学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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