“任务驱动+情景模拟”教学法在“公共关系学”课程教学中的应用

任务驱动法着力于提高学生学习的主动性,但对于课堂理论教学而言,任务往往过于抽象;情景模拟法着力于创设虚拟情境提高学生的兴趣,主要在于案例的再现,缺乏研究的针对性与持续性。这两种教学法各有优缺点,将两者结合起来应用到新闻学专业“公共关系学”这类偏重实践性的理论课教学中,提升了实践性教学效果。由教师分配任务和创设公关事件情景,学生分组合作、加强互动,课后根据考核标准评价教学效果并总结经验。这种模式为偏重实务操作的理论课在课堂上提升实践性教学效果,提供了开阔的思路与宽阔的途径。