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察微洞幽,以导促学——以《池上》备课研讨为例
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摘要
执教者的初读,指导者的细读,既是对同一文本不同视角的解读,又是对语文教学不同维度的理解。本栏目旨在呈现基于不同的文本解读的两种设计,希望读者在对比中思考语文学习视域下的文本解读应该如何把握,感受文本解读之于课堂教学的作用与价值,从而发现完善教学设计的方向与路径。
作者
傅雯雯
鲍道宏
机构地区
南安市丰州中心小学
福建教育学院语文课程与教学研究所
出处
《福建教育》
2020年第22期27-29,共3页
关键词
《池上》
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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