摘要
任明满,郑国民《抗逆学生文学类文本阅读能力表现的实证研究》 PISA2009将家庭社会经济地位居于本国或地区后四分之一的学生界定为处境不利学生,这些学生如能克服不利条件,学业表现明显好于其家庭社会经济地位预测的情况,达到本国或地区前四分之一,就可以成为“抗逆学生”。这类学生阅读能力表现既可衡量一所学校阅读教学质量的高低,也可以反映一个地区、学校阅读教学的均衡情况。研究发现:抗逆学生整体感知能力表现突出,揣摩命题者意图、根据采分点组织答案的意识较强,但不利于其理解探究、鉴赏评价等高阶阅读能力的发展;抗逆学生鉴赏评价能力相对薄弱,思维结构比较单将成为阻碍其阅读能力进一步发展的瓶颈。
