基于识谱的音乐深度体验学习方式研究

从教会到学会的转化,是我国当前课程改革的热点。以审美感知、艺术表现、文化理解为核心素养的音乐教学,也急需这样的变革,而深度体验式学习正是促进音乐课堂变革的有效探索。认知心理学认为,学习就是信息输入、加工、输出的过程。学习者大脑皮层把输入的信息进行加工,建构起有效信息,然后将信息输出。大脑在这个过程里进行了分析、比较、判断等高阶思维,进行了深度学习。因此,从浅表学习走向深度学习就是从教会走向学会的过程。回顾当前小学阶段的识谱教学.