摘要
借用生态学专业概念引申为一种教育理念的生态课堂,体现在课堂上主要表现为教师、学生、教学环境与教学内容等四个生态因子的整合,并达到教与学的生态相对平衡,提升教育教学效果。新时期本科高校课堂的“反生态”现象:“以教师为中心”的学习模式亟待改善;课堂教学模式化倾向严重;课堂环境的枯燥化与单一化。生态化构建的策略主要有:营造良好的外在课堂环境与内在心理环境;教师树立生态教学理念;学生转变被动学习的惯性思维;充实教学内容,创建生态化的教学方式。
出处
《兰州教育学院学报》
2020年第5期67-68,共2页
Journal of Lanzhou Institute of Education
基金
教育部2018年第一批产学合作教育项目“基于翻转课堂的SQL数据库技术教学改革与探索”(项目编号:201801193064)
广州工商学院2019年度实验(实训)室建设与管理项目“合格评估引领下应用型本科实践教学体系建设研究”(项目编号:2019-28)
广州工商学院2018年度科研课题“个性化教育视角下大学生创新创业能力培养研究”(课题编号:KA201810)。
