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STEM教育与初中生物整合的实践研究

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摘要 传统模式下的生物教学过多注重提升学生的应试成绩,对于学生需要具备的生物学科素养缺少重视,导致学生缺少学习空间去实现创新发展,学生的思维能力与创新能力受到了限制.STEM理念下的生物教学以"任务为主线,教师为主导、学生为主体"为原则,教师在教学情境下提出问题,将STEM学科知识整合到生物核心任务中,学生以实践的方式运用STEM实现思考、讨论与交流,以具有解决生物实际问题的能力,不断提升学科素养.学生对于问题的解决,教师发挥指导、检查、监督和评价作用.
作者 熊拾莲
机构地区 广州市花都区狮岭镇芙蓉初级中学
出处 《科教导刊（电子版）》 2020年第8期127-127,129,共2页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
关键词 STEM教学 初中生物 学科整合
分类号 G633.91 [文化科学—教育学]
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参考文献4

二级参考文献55

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共引文献1312

科教导刊（电子版）
2020年 第8期

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