摘要
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在"实施建议"部分明确指出:教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,是学生积累数学活动经验的重要途径。这里的"有效"指的是对知识理解有帮助,对知识掌握有帮助,对学习建构有帮助;"发生发展过程"指的是探究应该贯穿数学知识的认知过程。
出处
《新教师》
2020年第4期30-32,共3页
Teachers Today
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于核心素养的小学数学学业监测实践与研究”(立项批准号:FJJKXB19-393)的阶段性研究成果。
