在文言文教学中提高语言建构及审美鉴赏能力

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摘要核心素养是新课程目标制定的依据,从语言、思维、审美、文化这四个维度设计具体的课程目标。高中文言文无论是教学还是考试都占据很重要的位置,在教学中要如何落实语文核心素养综合发展的课程目标呢?文言文都是古代文人经过仔细推敲后创作出来的,文言文中的语言非常有特色,与传统文章不同,其语言精练简洁,语文核心素养也把"语言建构与运用"放于首位,这不仅突出了语文作为语言工具学科的特点,更强调了一点:学生只有在理解与运用语言文字的基础上才能提升其他维度的水平。同时文言文又是中华优秀传统文化的载体.

作者刘碧兰

机构地区福建华安县第一中学

出处《中学语文》 2020年第12期72-73,共2页

关键词文言文教学审美鉴赏能力宾语前置

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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