扩散思维,分类指导——谈如何提升小学生的习作能力

从对当前小学语文教育教学进行分析来看,习作教学一直是困扰教师教学的重点问题。由于在习作教学中,学生难以打开思路,并由于自身生活阅历的缺失,导致不能通过习作练习激发自身的真情实感,习作内容空洞平凡,语言运用平淡乏味。学生也没有充足的习作素材进行写作,不能掌握习作技巧和方式。究其主要原因就是学生对习作训练没有学习兴趣,自身的思维意识能力较为薄弱。为此,教师就需要拓展学生的思维,加强学生的习作技巧掌握,从而能够在提升学生习作能力的同时,促进其全面发展。