摘要
《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的学习内容是18个任务群,说与写,均为语言表达,融合于任务群学习,都是"为了完成具体的学习任务而进行的"的活动,已转向为"学习性"语言表达。课堂上的语言表达,表现为与学习活动相伴随的学生叙说、教师叙说。辨析课堂叙说,组织突出叙说学习性活动,提升课堂活动意义性形态,促进"积极的语言实践",就显得十分重要。
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“中学语文教学‘表达本位’的实践与理论建构”(课题批准号:FJJKXB18-191)的研究成果。
