“线上线下”混合式教学改革在临床医学教学中的研究与实践

目的:探究基于"线上线下"混合式教学改革对于学生教学效果与授课满意度的影响。方法:选择2017年1月至2019年12月在我学院临床医学专业学习的本科学生100例作为本次研究的对象,按照教学方法的不同分为传统教学组与混合教学组,两组各分配50例。为传统教学组本科学生选择传统教学模式,为混合教学组本科学生选择"线上线下"混合式教学模式。两组学生均进行为期90d的授课,授课完成后进行统一考核,比较两组本科学生临床实践成绩与理论专业成绩,并统计两组医学生对于本次授课的满意度与教学质量评测情况。结果:为期90d的授课结束后,混合教学组临床实践成绩与理论专业成绩菌明显高于传统教学组,组间差异明显(P<0.05);而在授课方式满意度与教学质量评测方面,混合教学组数据明显优于传统教学组,组间差异明显(P<0.05)。结论:相对于传统的教学方式而言,基于"线上线下"混合式教学能够有效提升学生的自主学习能力,满足学生的学习自我成就感,提升了教学的满意度与教学质量的进步。