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试论态度理论对普小学生融合教育态度培养的启示
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摘要
普小学生融合教育态度的培养是使其对残疾儿童形成接纳态度并转变消极态度的态度优化过程,这对提高随班就读的质量具有重要作用。本文从态度理论切入,尝试探索培养普小学生融合教育态度的策略与方法,旨在给融合教育的本土化实践提供建设性的理论支持和有益启示。
作者
黄馨瑢
机构地区
云南师范大学教育学部
出处
《学周刊》
2020年第19期182-183,共2页
Learning Weekly
关键词
态度理论
普小学生
融合教育
态度
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
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