回合式教学联合关键反应训练在自闭症谱系障碍患儿中的应用效果

目的探究回合式教学联合关键反应训练在自闭症谱系障碍(ASD)患儿中的应用效果。方法选取我院2017年1月~2018年1月收治的ASD患儿156例,依据建档顺序分为对照组和观察组各78例。对照组予以常规教育及康复训练,观察组在对照组治疗基础上予以回合式教学联合关键反应训练。对比两组训练前、训练6个月后自闭症治疗评估量表(ATEC)、中文版心理教育量表(C-PEP)评分及患儿家属满意度。结果观察组训练6个月后ATEC量表评分低于对照组(P<0.05),C-PEP量表发展功能评分高于对照组,病理行为评分低于对照组(P<0.05);观察组患儿家属满意度97.44%高于对照组的87.18%(P<0.05)。结论回合式教学、关键反应训练联合应用于ASD患儿治疗可有效缓解患儿症状,促进患儿发展功能及行为问题恢复,提高家属满意度。