护理硕士专业学位研究生自我导向学习能力的质性研究

目的探讨自我导向学习(SDL)在护理硕士专业学位研究生临床能力培养中的作用,为护理专业学位研究生临床培养方案提供参考依据。方法 2019年4-5月采用质性研究中的现象学研究法,对重庆医科大学护理硕士专业学位研究生、管理者及导师共15名进行半结构访谈。结果护理硕士专业学位研究生的SDL能力较好,受多种因素影响,缺乏个性化临床培养方案。结论护理硕士专业学位研究生应结合SDL能力,制订个性化的培养方案,以保障培养质量,提高临床护理水平。