基于学情完善问题设置

强调对学情的关注,已经越来越受到研究者和教师的重视。对学情的研究也已经成为当下教育研究的主要课题,毕竟任何教学活动都是为了促进学生的学,任何的教学效果都需要在学生身上体现。教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程,是教师的教与学生的学的统一活动。在教学活动当中,问题设置的重要依据就是学情,即在教学过程中,教师针对学生的具体学习情况而设置相关的问题,一般包括课前预设的问题和课堂上临时提出的问题。我们从以下三个方面来阐释基于学情的问题设置策略。