摘要
教师培训的价值追求体现为:对未来投资是教师培训工作的核心价值,让教师学会改变与创新,让教师成为独立思考者、研究者。一个教育问题的研究除了认识它的基础以外,在方法论和方法上也呈现出多元化发展的趋势。同时,从已有的教师专业发展情况研究来看,方法论和方法使用十分重要。澄清教师培训的价值追求和方法论意义,便于更好地明确教师培训内在机理运行的意义。
出处
《中国成人教育》
2020年第5期72-75,共4页
China Adult Education
基金
四川省社会科学“十三五”规划2019年度项目“教师培训学的学科价值与体系构建研究”(SC19B017)
成都师范学院一流学科建设重大科研项目“教师培训学的学科价值与体系构建”(CS18ZDS04)
四川省教育厅高等学校科研创新团队“教育咨询与质量监测评估研究科研创新团队”(项目编号:15TD0037)。
