摘要
俗话说:"十个手指各有长短。"在一个班集体中,每个学生也是有差异的,这就造成每个班级都会不同程度地存在一些学困生。而做好学困生的转化工作也是现如今我们衡量教学成功与否的重要标志。作为一名教师,我们只有找准学困生的成因,对症下药,才能成功地将其转化,使他们都能迈向优等生的行列。一、学困生的成因1.自身原因。一是学生的意志力不强,自控力不足。
基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村小学中年级学生数学学习“两极分化”的成因与对策研究》的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB2204。
