摘要
在高考历史试题考查中,材料式客观题占比较高,它通常也称为材料式选择题,其题干提供材料,考查学生对材料信息的阅读、理解、提炼,或者考查学生调动所学知识解释材料的能力。教师教给学生常规的解题思路是:阅读题干材料后,立即对照四个选项,用排除法排除干扰项,得出正选项。排除法有其合理处,但缺陷也相当明显,即选项的干扰性强,常会让学生在选项中纠结,无法准确判断,导致失分严重;同时,让学生囿于别人的见解,独立判断与生成见解的能力不够,不利于培养学生的思维品质。为此,教师可引导学生进行材料式客观题的主观化建构,提高作答的准确性,提升学生的思维品质。一、何谓材料式客观题的主观化建构?
出处
《中学历史教学》
2020年第5期24-26,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
江苏省中小学教学研究课题(2017)年度第(12)期重点课题“靶向史料实证素养要求的行动研究”(2017JK12-ZB32)的阶段性成果。
