基于CROWD提问原则的小学绘本教学中提问策略的课例分析

该文以观摩课《多维阅读》三级Crazy Cat绘本教学为例,运用CROWD提问原则,分析探究小学低年级英语绘本阅读的提问方式。研究发现,整节课通过提问的方式,整合绘本材料,有效利用辅助道具,激发学生观察能力,实现了学科思维品质的培养。