迟开的“花”同样可以很美丽

教师要把握“后进生”形成的原因,有针对性地制定目标、激发学生动力、培养学生兴趣。在有效地转化“后进生”的实践活动中,我尝试引导学生制定不同的发展目标。以小A为例,我在指导他制定目标的时候,先对他的学习情况和H常表现进行了细致的观察,把握了学生的学情。鼓励小A从本班中找出一个自己想要超越的对象(当学生所找的对象远远超过其最近发展区的时候,我鼓励其降低要求),并从不同的方面思考,我要怎样做才有可能超过他,我要用多长时间才能超过他。