摘要
区域是新课标高考地理综合能力考查的载体。“区域认知”是地理学科提出的四大核心素养之一。通过区域地理的有效教学,培养学生能够形成从区域空间认识地理现象的意识与习惯,运用区域综合分析、区域比较等方法认识区域特征和区域人地关系,形成因地制宜进行区域开发的观念。但现实是区域地理分区多,知识繁杂,记忆量大,在传统的教学模式中非常容易陷入地理要素八股式教学,学生完全依赖老师的课堂讲授,学完就忘。而且区域比较、区域综合的思想方法欠缺。“授人以鱼,不如授人以渔”,新课程区域地理的学习目标是“通过区域案例,掌握区域地理的学习方法”。本文主要探索有效的区域地理学习方法和思想,如区域比较的思想、要素综合的思想、空间尺度思想、人地关系思想、读图能力培养等。实施途径是通过对一些典型区域案例的学习,掌握一般方法,并能迁移分析其他区域,提高课堂效率,提升区域认知素养。
