改造验证性实验,创设情境激发学生思维

目前,设计性或者探究性实验备受关注,在实验教学所占的比例也越来越高,而对传统的验证性物理实验的开发和利用,下的功夫较少。例如牛顿第一定律,初中已作为重点内容学习并做实验,那么高中教学就要增加实验的趣味性和创新性。受到伽利略针和单摆实验的启示,本文认为牛顿第一定律的伽利略的斜面实验是在以上2个实验的启发下进行的。通过对两个实验的整合,自制教学演示仪,对牛顿第一定律追本溯源,创设情境、挖掘知识内容,以达到激发学生思维的目的。